此計畫的目的在於解決教師希望落實有效學習及美感教育的困境。
透過操作學具，讓處於具體運思時期的孩子認識抽象的幾何概念，
且能延伸學習、聯想並且再創作。
The "Math Aesthetic Lesson" project mainly solves the dilemma of on-site mathematics learning and aesthetic education in the middle grade of primary school. By operating the "Math Aesthetic Lesson" series learning tools, children in the concrete operational stage can understand abstract geometric concepts, and can extend learning, association and re-creation.
調研階段
透過訪談了解老師對於目前教學上的困境，並統整為以下三點：
1. 不知道如何將美感教育融入教學中
2. 孩子缺乏對於基礎抽象幾何的理解
3. 手作能力降低，課本附件不一定適合所有孩子使用
統整新制課綱的教育核心涵養及學習表現
進一步與合作老師討論學具設計方向
初步模型設計
針對第二學習階段（國小中年級）的課綱進行學具的設計，
並實際讓學生在老師的帶領下操作。
由於此階段的學生正處於學習運思時期，
是延伸低年級抽象幾何思考的學習階段，
在與老師的討論下我們認為此時的學童最需要學具輔助學習。
實際融入課程—切割拼湊
學具操作說明與合作老師擬定之課程教案
配合切割拼湊課程的學習單
未來發展
由中年級出發，向上與向下延伸學具的設計，並希望未來能與其他課程結合。
也持續和老師合作，研究如何讓學生透過動手操作加強對抽象幾何的理解。
